BL的趨勢圖：
Why BL？
1.改善教學方法：
學生由傳統單向接收知識，轉變為學生自主搜尋吸收知識。
2.可及性及彈性增加：
可及性是指距離阻隔的因素因網路而改善；彈性是指上課的場域及方式有更多選擇。
3.投資效益增加：
是指企業公司可以減少許多成本，亦可達到員工進修目的。
BL Models
一、以導向為分類
1.學習活動導向混成：
混合面授與線上媒體，將專家知識帶進教室裡來。
2.課程融入導向混成：
也就是融入式教學，利用媒體補充課程知識。
3.專案導向混成：
結合面授與遠距，兩者並重。
4.機構導向混成：
由大型機構設計，有需求者向其購用。
二、一般分類
1.可及性混成(Enabling Blends)：
便利取向
2.資源性混成(Enhancing Blends)：
資訊融入教學
3.轉換性混成(Transforming Blends)：
學生為主的學習
BL可能的問題及挑戰
1.即時互動的角色(The Role of Live Interaction)
也就是由面授轉向線上非同步學習時，一般習慣於面授方式心態上的改變。
2.學習者的區辨與自律(Role of Learner Choice and Self-Regulation)
亦即區辨知識真偽，以及避免超越道德或法律的紅線。
3.支援與訓練模式(Models for Support and Traning)
包含教師訓練、學習者科技技巧訓練，以及改變組織氛圍。
4.數位落差(Digital Divide)
數位落差所帶來學習的阻隔。
5.文化適應(Cultural Adaptation)
BL必須融入在地文化。
6.革新與創造的平衡(Balance Between Innovation and Production)
BL的發展必須兼顧經濟與實用。
BL未來方向
趨吉避凶--也就是盡其發揮優點，避免缺點的影響。
